不登校等の背景にあるネット・ゲーム依存症の理解と対応について（児童生徒の支援のために）

厚生労働省2017年度の推計によると、ネット・ゲーム依存が疑われる中高生は全国で93万人に上り、7人に1人の割合となっています。また、世界保健機構（WHO）では、2019年の5月に新たな診断基準として「ゲーム障害」を認定しました。

このような状況の中、子どもがネット・ゲームにはまりすぎて心配されている保護者の方、不登校やSNSトラブルなど学校での対応で苦慮されている先生方、また、ネット・ゲーム依存に対応されているスクールカウンセラー（SC）・スクールソーシャルワーカー（SSW）の方の助けとなれるように、ネット・ゲーム依存の理解と対応の仕方等に関する動画を配信いたします。

講師

金田一 賢顕  氏（臨床心理士  公認心理師）

経歴

• 医療領域：白峰クリニック（依存症専門機関）、国立成育医療研究センター、都立小児総合医療センター
• 教育領域：福島県緊急派遣スクールカウンセラー、東京都スクールカウンセラー、教育相談コンサルテーション
• 講師：玉川大学（「教育相談の理論と方法」）、所沢看護専門学校（「カウンセリング概論」）

井元 玲子  氏（精神保健福祉士  社会福祉士  看護師）

経歴

• 埼玉県立精神保健福祉センター（精神科救急情報センター）、精神科訪問看護ステーション（依存症担当）、白峰クリニック（依存症専門機関）、埼玉県立精神医療センター（依存症病棟）、埼玉ダルク（薬物依存症リハビリ施設）、川越市保健所（精神保健担当）、川越市保健センター（母子保健担当）、成増厚生病院（東京アルコールセンター）

金田一氏・井元氏は、ネット・ゲーム依存症をはじめ、アルコール依存症、ギャンブル依存症、薬物依存症、性依存症、嗜癖等、専門機関にて様々な依存症の治療に従事してきました。また、金田一氏は、臨床心理士・公認心理師の立場から教育領域にて、スクールカウンセラー及び、小学校・中学校・高校の教育相談コンサールテーションを通して、学校現場での問題にも力を注がれてきました。井元氏は、精神保健福祉士、社会福祉士、看護師の立場から当事者や家族への精神保健相談や訪問支援を実施してきました。

動画への案内と資料

動画視聴に際しては「埼玉県電子申請・届出サービス」において電子申請をしていただくと、動画を視聴するためのYouTubeのURLがメールで届きます。動画の配信期間は、2024年3月31日までとしておりましたが、多くのかたに視聴いただいており、2024年4月以降も配信いたします。

動画視聴後には、感想などのアンケートに御協力いただきますようお願いいたします。

＜動画・資料の内容について＞
動画・資料は「理解編」と「実践編」に分かれています。理解編では、依存症、ネット・ゲーム依存症の理解と対応について、実践編ではより具体的な対応のあり方について解説しています。（動画の一覧）（PDF：71KB）（別ウィンドウで開きます）

保護者向け

• 子どもへの理解と対応、どのように相談をするか など

教員向け

• 学校での理解と対応、また重症化にいたらない予防のあり方 など

SC・SSW向け

• 依存症への見立てと対応のあり方、相談のポイント、学校・外部機関との連携のコツ など

保護者の方への啓発動画

動画視聴のための電子申請へ 

動画視聴後のアンケートへ 

動画資料（理解編）等

（1）思春期のこころで身近におこる 依存症を考える（PDF：1,859KB）

〇はじめに 〇思春期の依存と自立 〇なぜ、依存症になるのか 〇依存症を理解するポイント 〇依存状態から依存分散状態へ 〇まとめ

• （参考）動画文字おこし資料 保護者(1)（PDF：784KB）

（2）事例から考える（PDF：1,473KB）

• （参考）動画文字おこし資料 保護者(2)（PDF：700KB）

（3）不登校の背景にある ゲーム・ネット依存症を考える（PDF：3,033KB）

〇はじめに 〇ゲーム・ネット依存症とは 〇なぜ、責めてしまうのか 〇理解のネットワークを広げる 〇まとめ

• （参考）動画文字おこし資料 保護者(3)（PDF：784KB）

動画資料（実践編）等

（4）保護者向け（PDF：1,201KB）

〇対応に行き詰まったら 〇問題を遷延させる罪悪感について 〇対話をするときのコツ 〇理解のネットワークを広げること 〇教員との関わり（何をどのように相談するか） 〇SCの活用 〇専門機関との連携

• （参考）動画文字おこし資料 保護者(4)（PDF：694KB）

（5）保護者向け2（PDF：3,142KB）

〇どうして約束をやぶるの ウソをつくの 〇ゲーム・ネットの時間はどう管理すればいいの？〇ゲームの話題をするのはいい？〇専門機関にどうやって連れていく(1)「病気」ではなく「理解」することを優先(2)専門機関で何をするかを知る(3)ひとつではなく様々な選択肢を考える

• （参考）動画文字おこし資料 保護者(5)（PDF：284KB）

（6）保護者向け3（PDF：616KB）（別ウィンドウで開きます）

〇どうすれば本人が「反省」をしてくれるのか？〇「反省」の態度は示すけど、まったく変わらないのはなぜか？〇喧嘩しないで本人に反省を促す方法とは？⑴「反省」をPDCAサイクルで考えてみる⑵「評価」をするときに「怒る」「罰」ではなく、改善案を考える⑶本人任せではなく「一緒」に「反省」を練習することがポイント

• （参考）動画文字おこし資料 保護者(6)（PDF：123KB）（別ウィンドウで開きます）

教員の方への研修動画

動画視聴のための電子申請へ 

動画視聴後のアンケートへ 

動画資料（理解編）等

（1）学校生活で身近におこる依存症を考える ～生きづらさへの理解のネットワークを広げる～（PDF：1,469KB）

〇はじめに 〇学校で可能な依存症の対応 〇依存症とはどのような病か 〇依存症をどのように理解するか 〇依存状態から依存分散状態へ 〇なぜ責めたくなるのか 〇まとめ

• （参考）動画音声文字おこし資料 教員(1)（PDF：749KB）

（2）事例から考える（PDF：1,737KB）

• （参考）動画音声文字おこし資料 教員(2)（PDF：704KB）

（3）学校で対応するためにゲーム・ネット依存症を知る ～生きづらさの中にあるこころの成長～（PDF：2,835KB）

〇はじめに 〇ゲーム・ネット依存症とは 〇生きづらさを理解する 〇対話を通して理解を深める 〇理解のネットワークをつくる 〇まとめ

• （参考）動画音声文字おこし資料 教員(3)（PDF：786KB）

動画資料（実践編）等

（4）教員向け（PDF：2,728KB）

〇感情の巻き込みについて 〇陥りがちな対応 〇本人・保護者との関わり方 〇SC・SSWが不在の場合 〇専門機関との連携 〇予防・啓発について（ライフスキルをみにつける,自分を「語る」ワーク,学内実態調査・意識調査の実施）

• （参考）動画音声文字おこし資料 教員(4)（PDF：919KB）

（5）教員向け2（PDF：1,594KB）

〇学校で依存症を予防する 承認欲求について 〇反抗的な児童・生徒へのほめるコツ 〇簡単なアサーショントレーニング 〇自分を語るワーク ルールを設けて安心・安全に語る

• （参考）動画音声文字おこし資料 教員(5)（PDF：183KB）

（6）教員向け3（PDF：846KB）（別ウィンドウで開きます）

〇学校で発見できる将来に生じうる依存症のサイン〇将来、依存症を重篤化させないための学校での早期発見と対応⑴思春期に起こりやすい依存症と将来どのように重篤化するのか⑵「共感性」の欠如による関係性の問題から生じる⑶早期発見のための人間関係の課題6つの特徴を発見して対応をする。

• （参考）動画音声文字おこし資料 教員(6)（PDF：104KB）（別ウィンドウで開きます）

SC・SSWの方への研修動画

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動画資料（理解編）等

（1）依存症を考える ～身近にある依存症～（PDF：1,210KB）

〇はじめに 〇依存症について 〇依存症をどう理解するか 〇依存状態から依存分散状態へ 〇まとめ

•  （参考）動画音声文字おこし資料 SC・SSW(1)（PDF：732KB）

（2）事例から考える（PDF：1,205KB）

•  （参考）動画音声文字おこし資料 SC・SSW(2)（PDF：768KB）

（3）ゲーム・ネット依存症の理解 ～理解のネットワークをつくる～（PDF：2,214KB）

〇はじめに 〇ゲーム・ネット依存症とは 〇アセスメント 〇アプローチ 〇まとめ

• （参考）動画音声文字おこし資料 SC・SSW(3)（PDF：857KB）

動画資料（実践編）等

（4-1）SC向け（PDF：1,709KB）

〇生きづらさをどのようにアセスメントするか（動画なし） 〇治療動機がない面接のあり方 〇関係性のアセスメント 〇面接時の対応方法 〇グループ面接の方法 〇コンサルテーションの提案 〇専門機関は何をしてくれるか 〇専門機関への連携のコツ

• （参考）動画音声文字おこし資料 SC(4-1)（PDF：182KB）

（4-2）SSW向け（PDF：1,255KB）

〇ソーシャルワークの基礎知識 〇専門機関は何をしてくれるか 〇専門機関への連携のコツ 〇訪問時のアセスメントのポイント 〇関係性のアセスメント〇面接時の対応方法 〇グループ面接の方法

• （参考）動画音声文字おこし資料 SSW(4-2)（PDF：228KB）

（5）SC・SSW向け（PDF：1,540KB）

〇相談に対して拒否的な態度にどう関わるか？ 〇保護者の無意識にある境界線に気づく 〇対立関係を緩和する心理検査の活用（PDF：KB）（PDF：166KB）

（6）SC・SSW向け（PDF：489KB）（別ウィンドウで開きます）

〇なぜ、子どもは「抵抗」するのか？ 〇「抵抗」は支援者（保護者）「求め」があるから抵抗する 〇支援者（保護者）が無意識に何を求めているのか、その背景にある双方の「物語」を知る⑴抵抗とは支援者と子どもは「物語」の押し合いへし合い状態⑵抵抗ではなく双方の「物語」が「併存」するという考え方にかえる⑶相手の「物語」と支援者の「物語」を合意に導く5つの「型」

• （参考）動画音声文字おこし資料SC SSW(6)（PDF：104KB）（別ウィンドウで開きます）

相談・医療機関に関する情報

• 全国精神保健福祉センター一覧
• インターネット依存・ゲーム障害治療施設リスト